練習問題の答えと理由
Practice Questions: Answers and Notes
本の各章の最後にある「答えと理由」と同じ内容です。
第1章：地図を読む・位置を表す
自己チェック
1節
地図が何を表しているかを知る手がかりになります。
北を示す矢印や方位記号を見ます。
凡例で確かめます。
2節
250mです。25,000cmは250mだからです。
3.6×25,000=90,000cm=900m=0.9kmです。
道が曲がっている場合、地点間を直線で結んだ距離より道に沿った距離の方が長くなることがあります。
3節
赤道です。
本初子午線です。
赤道より北、本初子午線より東です。
4節
斜面が急な傾向があります。同じ高さの差が短い水平距離に表れるからです。
谷筋は、横断方向の両側より低いです。図では南へ進むと標高が下がり、北が上流です。
上流側を指します。図1-3では北が上流で、標高も北側ほど高く示されています。
5節
地図上の位置を示す測量の基準点です。
小学校・中学校・小中一貫校です。
凡例です。
確認問題
Q1 正答はCです。2×50,000=100,000cmで、100,000cmは1,000m、つまり1kmです。Aはcmをkmに直す換算を誤り、実際より10倍長くしています。Bは分母を25,000と読み違えています。Dは分母をかけた後の単位換算で、さらに10分の1にしています。
Q2 正答はDです。図1-3では北が上流側で、等高線のV字は北を指します。水は高い上流から低い下流へ進むため南向きです。Aは V字の向きも水の流れも逆です。Bは V字の向きを南と読み違えています。Cは水の流れだけを逆にしています。
Q3 正答はAです。同じ標高差を比べたとき、狭い間隔は短い水平距離で高さが変わることを示します。Bは水平距離の長短を逆にしています。Cは線の向きと傾斜の急さを混同しています。Dは標高値の有無を急さの条件と誤っています。
Q4 正答はBです。凡例に、地図で使われている記号や色、線の意味が示されています。Aは方位、Cは地図が表す主題、Dは地図上の長さと実際の長さの比を確認するものです。記号の意味を直接説明するのは凡例です。
練習
1-1 3.6×25,000=90,000cm=900m=0.9kmです。式と換算の単位が書けていれば合っています。
1-2 10mです。設問は2万5千分1地形図の主曲線について聞いています。
1-3 三角点は測量の基準点、「文」の記号は小学校・中学校・小中一貫校、駅と川は凡例の記号で確かめます。三つ以上を凡例の名称と対応させ、そのうち一つ以上を使って地図の位置や地形を一文で説明します。
考えよう・グループで話そう
一つの正答に限りません。坂の形を調べるには、等高線や標高が分かる地形図を使うという説明が適切です。縮尺の違いにも触れられます。歩道の状態や通行止めは地図だけでは判断できないと書いていれば、資料から分かる範囲を区別できています。グループ活動では、方位や凡例など、実際に地図を使った説明ができているかを確かめます。
ワークシート
1-1 縮尺1:25,000、距離4.0cmです。計算は4.0×25,000=100,000cm=1,000m=1.0kmです。北は矢印、記号は凡例で確かめます。北東側の斜面は南西側より急と読めます。歩く道の距離や通行状況は、この地図だけでは分からないと書けます。
1-2 谷は左側、尾根は右側です。谷筋は横断方向の両脇より低く、尾根筋は両脇より高くなります。北矢印に合わせ、谷のV字が上流側を指すことも記します。標高差は図の数字から2点を選んで引き算し、mを付けます。
ミニ会話
場面1：サリタの「4.0cmに25,000をかければいいですか」に対し、「はい」と答えます。場面2：水はV字の先の反対、南側へ流れます。地図の方位が違えば、方角の表現は図の矢印に合わせます。
第2章：日本の位置・領域・都道府県
自己チェック
見取り図
太平洋です。
同じ種類ではありません。都道府県は行政上の単位で、地方区分は目的に応じて複数の都道府県をまとめたものです。
9時間です。
1節
太平洋です。
東シナ海です。
いいえ。模式図なので距離や海域の境界は測れません。
2節
領土です。
領空です。
いいえ。領海とEEZは異なる範囲と権利・管轄を扱います。
3節
47です。
6です。
九州地方です。
4節
学習や統計などの目的で、複数の都道府県をまとめるためです。
いいえ。地方区分は行政上の単位と同じではありません。
資料の目的と、含まれる都道府県などの対象地域を確認します。
5節
9時間です。
19時です。10+9=19です。
翌日の5時です。20+9=29で、24時間を引くと5時になります。
活動
北東=オホーツク海、西=日本海、南西=東シナ海、東=太平洋と対応していれば合っています。
「本書の学習用区分」と分かる説明があればよいです。
説明主体と、確認できる公式ページの出典が書かれていればよいです。
確認問題
Q1 正答はBです。日本標準時はUTCより9時間進んでいます。Aは進む方向を逆にしています。Cは東経135度を時間差135時間と読み違えています。Dは日本標準時とUTCの差を0時間としています。
Q2 正答はAです。図2-1では日本列島の東側に太平洋を示しています。Bは日本の西側、Cは南西側、Dは北東側にある海域です。
Q3 正答はDです。地方区分は資料の目的に合わせて複数県をまとめます。Aは学習用の地域整理と行政上の都道府県を同じものとしています。Bは予報のための区分を地方区分全般としています。Cは資料ごとに範囲が異なる場合を無視しています。
Q4 正答はCです。領土に関する個別の記述は、説明する主体と公式資料を示します。Aは出典を示していても、説明する主体を書いていません。Bは異なる主体の説明を一つの見解にまとめています。Dは国際的評価が一致していると決めつけています。
練習
2-1 青森県、岩手県、宮城県、秋田県、山形県、福島県です。
2-2 北海道1、東北6、関東7、中部9、近畿7、中国5、四国4、九州8です。合計は1+6+7+9+7+5+4+8=47です。
2-3 15+9=24なので、翌日の0時です。
2-4 海域は北東=オホーツク海、西=日本海、南西=東シナ海、東=太平洋です。「日本政府は＿＿について＿＿と説明する」と書き、外務省の公式ページを出典にします。
考えよう・グループで話そう
一つの決まった答えに限りません。資料の発行機関、目的、対象地域を比べ、範囲が同じか説明できれば適切です。グループ活動では、海域と方角を地図で照合し、地方区分の違いを根拠とともに伝えます。
ワークシート
図の名前には図2-1か白地図の資料名を書きます。海域は北東=オホーツク海、西=日本海、南西=東シナ海、東=太平洋です。沖縄県は本書の学習用区分で九州地方に含めます。時刻はUTCに9時間を加えます。領土の説明主体は日本政府とし、外務省を出典にします。
ミニ会話
場面1では、資料の目的によって地方区分が異なることを説明し、本書の表では沖縄県を九州地方に含めると答えます。場面2では、日本政府の立場と出典を分けて紹介します。
第3章：日本の地形と地質
自己チェック
1節
海底が細長く深くなっている場所です。
陸側のプレートの下です。
いいえ。模式図は沈み込みの概略を示すもので、次の地震の日付や場所は決められません。
2節
日高山脈と石狩平野です。
奥羽山脈です。川は北上川または最上川です。
関東平野と利根川です。
3節
侵食です。
雨水が同じ河川や水系へ流れ込む土地の範囲です。
367kmは信濃川水系（千曲川を含む）の幹川流路延長、11,900km²は信濃川水系（千曲川を含む）の流域面積です。
4節
盆地です。
山地から平野へ出る谷口付近です。
180mです。260−80=180です。
確認問題
Q1 正答はCです。国土交通省の資料は、信濃川水系（千曲川を含む）の幹川流路延長を367km、流域面積を11,900km²と示しています。Aは新潟県内の信濃川本川に限った値ではありません。Bは面積を示す語で、単位もkm²です。Dは直線距離ではなく、川の流路の長さです。
Q2 正答はDです。谷口付近に川が運んだ土砂が扇形に広がる地形は扇状地です。Aの三角州は川が海や湖へ入る付近にできる地形です。Bの盆地は周囲を山地などに囲まれた平坦地です。Cのリアス海岸は谷が沈水した入り組んだ海岸です。
Q3 正答はAです。表3-1では、利根川の流域面積は16,840km²です。Bの11,900km²は信濃川水系全体の流域面積です。Cの16,480km²とDの19,900km²は、表に記載された利根川の値ではありません。
Q4 正答はBです。図は海洋プレートが陸側プレートの下へ沈み込む関係を示します。Aは地震の発生場所とプレート境界の関係を否定しています。Cは火山の位置と沈み込みの関係を否定しています。Dは模式図から地震の発生時期を予測できるとしていますが、模式図は時期を示しません。
練習
3-1 図3-2と地図帳で地名の位置を照合します。日高山脈・石狩平野は北海道、奥羽山脈・北上川・最上川は東北です。飛騨山脈・木曽山脈・赤石山脈、濃尾平野、木曽川は中部にあります。関東平野と利根川は関東、大阪平野と淀川は近畿です。筑紫平野・筑後川は九州北部、越後平野・信濃川は新潟県側です。地図帳の表記に合わせて位置を確認できればよいです。
3-2 367−322=45kmです。信濃川水系（千曲川を含む）の幹川流路延長は、利根川の幹川流路延長より45km長いです。対象が水系の幹川流路延長であることとkmを記します。
3-3 順に扇状地、三角州、盆地です。谷口で扇形に広がる地形、河口付近で細かな土砂が堆積する地形、山地などに囲まれた平坦地を区別します。
考えよう・グループで話そう
図3-3からは、示されたB地点とC地点の標高差180mが読めます。川が土砂を運び、場所によって堆積させることは一般的な働きとして説明できます。実際の地形の成因には、地形分類や地質など、その場所の資料を挙げます。グループ活動では、地名の位置を地図で確かめ、山脈・川・平野の関係を根拠とともに話せているかを見ます。
ワークシート
3-1 図3-3、B地点260m、C地点80m、差は260−80=180mです。表3-1から信濃川水系を選ぶ場合、367kmは信濃川水系（千曲川を含む）の幹川流路延長です。利根川を選ぶ場合は322km、流域面積16,840km²です。図と表の資料名、数値の対象、単位がそろっていればよいです。
3-2 一つ目は川の一般的な働き、二つ目は架空断面から読める値です。三つ目は、特定地域の説明として述べる前に追加資料で確かめます。地形分類や地質資料などを挙げていればよいです。
ミニ会話
場面1では、信濃川水系（千曲川を含む）と利根川の幹川流路延長を、kmの長さとして比べます。面積の値を長さに混ぜない答えが適切です。場面2では、一般的な河川の働きと、個別の平野の成因を分けるやり取りになっています。
第4章：日本の気候と季節
自己チェック
1節
天気はある場所・時刻ごろの大気の状態です。気候は地域の気象要素を長期間で見た特徴です。
要素・単位と、値が観測値、平年値、架空値のどれかを確かめます。
1991年から2020年までです。気象庁の2020年平年値はこの期間のデータで作られています。
2節
冬の北西季節風は日本海で水蒸気を含み、山地に当たります。日本海側では雪や雨の日が多い傾向があります。
黒潮は本州南岸、親潮は北海道・千島列島の東方、対馬暖流は対馬海峡から日本海へ入ります。図は概略です。
気候の特徴を学ぶための整理です。天気予報区や統計地域と同じ目的ではありません。
3節
320−55=265mmです。表の1月の値では、上越の降水量が東京より265mm多くなっています。
観測値ではありません。表題と本文に「教材用の架空値」とあります。
呼べません。1月と8月だけでは、最も気温が高い月と低い月の両方を確認できないからです。
4節
同じではありません。年の記録をほかの年や地域にそのまま当てはめることはできません。
気象庁の最新情報で確認します。個別の台風の進路や影響は季節の一般的な説明だけでは分かりません。
例：「冬は日本海側で雪の日が多い傾向があります。」特定の日や全地点について断定しない形にします。
確認問題
Q1 正答はDです。平年値は気候を比べるために使う長期観測の基準値です。Aは一年だけの平均で、平年値の観測期間を表しません。Bは特定の日の値で、長期の基準ではありません。Cは将来の予測で、過去の観測値から定める平年値とは異なります。
Q2 正答はBです。気象庁は冬に日本海側で雪や雨、太平洋側で晴れの日が多い傾向を説明しています。Aは風上・風下による傾向を逆にしています。Cは冬の季節風の向きと両側の特徴を逆にしています。Dは地域差がないとしています。
Q3 正答はAです。本書の六区分は学校で気候の特徴を整理するための学習用区分です。Bは天気予報の対象地域を整理する区分です。Cは都道府県の行政境界に合わせた区分ではありません。Dは全国一律の統計用気候区分として示したものではありません。
Q4 正答はCです。表4-2の1月降水量は上越320mm、東京55mmです。320−55=265mmで、表題は数値を教材用の架空値としています。Aは二地点の数値を全地点・全年度に広げています。Bは二地点の架空値だけで原因まで確定できるとしています。Dは大小を逆にしています。
練習
4-1. 180−160=20mmです。表の架空値では、上越の7月降水量は東京より20mm多いです。この差を実際の観測値や地域全体の差とすることはできません。
4-2. 北西季節風は日本海で水蒸気を含み、山地で上昇します。日本海側は雪や雨、太平洋側は晴れの日が多い傾向です。
4-3. 採点の目安：六区分名と代表地点の対応が六つ正しい（各1点）。地図上のおおまかな位置が合う（2点）。「本書の学習用区分・概略」と示し、境界を県境や精密な線としない（2点）。計10点。細かな境界線の一致は求めません。
考えよう・グループで話そう
4-4. 27℃は8月の月平均気温を表す架空値です。毎日の最高・最低気温や各日の気温ではありません。
4-5. 模範例：北西季節風は大陸から日本海を渡り、山地に当たります。そのため冬は日本海側で雪や雨の日が多い傾向があります。グループで、一般的な傾向と個別の日の天気を分けて伝えます。
第5章：自然災害と地域の防災
自己チェック
1節
震度は地点の揺れ、マグニチュードは地震全体の規模です。
地盤や地形で揺れが異なるためです。
気象庁と自治体です。
2節
同じ水系へ雨水が流れ込む範囲です。
決められません。
この図の条件で表示があるかまでです。
3節
災害種・凡例・想定・作成者・更新日です。
発行元は作成主体、更新日は情報の時点を示します。
避難場所は自治体、警報等は気象庁です。
4節
事実ではありません。
できません。
読めない範囲と確認資料を書きます。
確認問題
Q1 正答はCです。震度は、ある地点での揺れの強さです。Aは震源の深さを表す語で、震度とは関係ありません。Bは地震そのものの規模を表すマグニチュードで、震度とは別の量です。Dは津波の高さを示す語で、揺れの強さを表すものではありません。
Q2 正答はDです。浸水色を読むときは、凡例で色の意味を確かめ、想定条件と更新日を見ます。Aは色の濃さから発生時刻が決まるとする点が誤りです。Bは色を実測の浸水深とみなす点が誤りです。Cは色がない場所を、ほかの災害も含めて発生しないとする点が誤りです。
Q3 正答はBです。Mは地震そのものの規模、震度は各地点での揺れの強さです。Aは両者の説明が逆です。Cは、Mを震源の深さ、震度を地震の継続時間とする点が誤りです。Dは、Mを各地の揺れの平均、震度を震源の規模とする点が誤りです。
Q4 正答はDです。この図では、浸水想定の表示がないところまで読めます。Aは現在の危険がないと決めつけています。Bは過去の浸水記録を示すものではありません。Cは別の災害の想定区域を判断できないという点で誤りです。
練習・考えよう・グループで話そう
練習5-1 Bは0.5〜3mの洪水浸水想定、Cは土砂災害警戒表示です。架空図の記載です。
練習5-2 M6.0は地震全体の規模、震度3・5弱は地点X・Yの揺れです。
練習5-3 自治体ではハザードマップ・避難場所、気象庁では警報や地震等を確かめます。
練習5-4 自治体の更新図と、気象庁の最新警報・観測情報を見ます。
練習5-5 「この図では浸水想定の表示がありません。他の災害や現在の安全は判断できません。」
練習5-6 災害に合う施設・経路・開設情報を自治体の新しい情報で確認します。
ワークシート
ワークシート5-1 B・洪水・0.5〜3m・想定条件なし・青川市・2026年4月1日（架空）。限界と確認先も記します。
ワークシート5-2 ハザードマップ・避難場所は自治体、警報・地震・津波・火山情報は気象庁です。
第6章：人口・都市・地域の変化
自己チェック
1節
人口を面積で割ります。
1,200÷30=40人/km²です。
いいえ。交通の資料が必要です。
2節
縦は年齢、横は構成比、左右は男女です。
360÷1,200×100=30%です。
山里町の0〜14歳は10%です（120÷1,200×100）。
3節
少子化は子どもの人口・割合が減る傾向、高齢化は高齢者の割合が上がることです。
人口集中地区は行政界と限りません。
地域境界と時点です。
4節
国勢調査は一定時点を調べ、人口推計は各月の人口を算出します。
令和2年基準の概算値です。
2026年9月29日です。
確認問題
Q1 正答はDです。2,800÷35=80人/km²です。Aは逆数、Bは百分率、Cは加算なので違います。
Q2 正答はBです。国勢調査は全数調査で、5年ごとに一定時点の人口を調べます。Aは人口推計の説明で、国勢調査とは逆です。Cは一部を調べて広げる方法で、全数調査ではありません。Dは調査を行わない点が国勢調査と異なります。
Q3 正答はCです。人口推計は国勢調査の人口を基に、人口関連資料を使って各月の人口を算出します。Aは国勢調査の説明です。Bは年齢構成だけで人口を決めている点が誤りです。Dは基準にした人口を使い続ける説明で、推計の方法とは異なります。
Q4 正答はAです。年齢・性別構成を読めます。Bは原因、Cは将来値、Dは交通情報で、図からは分かりません。
練習
練習6-1 港市180人/km²、森町60人/km²で、港市は3倍です。
練習6-2 中央市20%、山里町30%。図は各階級を男女半分にした架空例です。
練習6-3 5月は確定、10月は概算で、ともに令和2年基準です。基準切替予定も記します。
練習6-4 中央市は400人増、山里町は250人減です。どちらも架空値で、理由は分かりません。
考えよう・グループで話そう
資料の年・地域範囲と、そこから分かることを説明できていれば適切です。
ワークシート
ワークシート6-1 港市は5,400÷30=180人/km²、森町は2,100÷35=60人/km²、港市は3倍です。年齢割合は階級人数÷総人口です。
ワークシート6-2 5月は令和2年基準の確定値、10月は同基準の概算値です。11月報の基準切替は2026年10月29日時点の予定です。
ミニ会話
人口÷面積の式・単位と、割合の分母を説明できていれば適切です。人口構成だけで原因を決めない点も確認します。
第7章：農業・林業・水産業
自己チェック
1節 1. 気温・雨・地形などです。2. 北海道内にも地域差があるためです。3. 対象地域・年・単位を確認します。
2節 1. 育林・手入れです。2. 違います。面積と生産量は別の量です。3. 搬出・加工などです。
3節 1. 採捕は捕ること、養殖は育てて収獲することです。2. 海面養殖業です。3. 育成です。
4節 1. 食料供給に対する国内生産の割合です。2. 37%・66%（令和7年度概算値）です。3. 熱量と金額の別指標だからです。
確認問題
Q1 正答はCです。海水で育成・収獲します。Aは河川で淡水魚を採捕するので内水面漁業、Bは海面で採捕するので海面漁業です。どちらも育成ではありません。Dは淡水を使う陸上施設での育成で、海水を使わないので海面養殖業ではありません。
Q2 正答はCです。令和7年度概算は37%・66%です。Aは熱量と生産額の値を入れ替えています。Bは令和6年度（前年度）の値です。Dは生産額に令和6年度の値（64%）を当てはめています。
Q3 正答はBです。熱量と金額の別指標です。Aは同じ分母で算定したとする点が誤りです。Cは同じ指標を別の年で比べたとする点が誤りです（37%と66%は指標が違います）。Dは海水と淡水を換算したとする点が誤りです。
Q4 正答はAです。淡水で育てる内水面養殖業です。Bは海水で育成、Cは海水で採捕、Dは淡水で採捕します。
練習
7-1 北海道の畑作は広い耕地・冷涼さ、長野県の林業は山地・森林、北海道沿岸の海面漁業は海水域と結びつきます。いずれも学習用の例です。
7-2 カロリーベースは−1ポイント、生産額ベースは＋2ポイントです。
7-3 海面養殖業です。海水を使うためです。
考えよう・グループで話そう
地形図から読める平野・川・道路と、統計などで確認する作物・生産量を分けていれば適切です。
ワークシート
7-1 令和7年度概算値は37%・66%。別指標なので量の差とは言えません。
7-2 業種・地域・仕事・条件の対応を書き、表から分からない生産量などを区別します。
ミニ会話
指標名と算定方法、養殖に使う水の種類を根拠に説明できていれば適切です。
第8章：工業・エネルギー・交通・貿易
自己チェック
自己チェック（1節）
例：原料の入手先、市場までの距離、港や道路、労働力、土地や水です。複数の条件を挙げていれば合っています。
35kmです。40kmから5kmを引きます。
表に土地価格や原料の入手先などがなく、立地を決める条件がそろっていないからです。
自己チェック（2節）
関東から東海・近畿・瀬戸内・北九州に連なる工業集積を説明する学習上の呼称です。
概略の帯が適切です。太平洋ベルトは固定した行政境界ではありません。
言えません。範囲内でも地域によって工業の種類や規模は異なります。
自己チェック（3節）
一次エネルギーは転換前のエネルギーを扱い、電源構成は発電電力量を電源別に扱います。対象と分母が異なります。
200÷1,000×100です。答えは20%です。
表8-2の発電量の合計1,000GWhです。火力の発電量600GWhだけを分母にしません。
自己チェック（4節）
道路・鉄道・港湾等の交通経路や結節点のつながりです。
光ファイバーと携帯基地局です。どちらも情報を伝える例です。
品目、相手国・地域、金額か数量か、対象期間を確かめます。輸出と輸入の区別もそろえます。
確認問題
Q1 正答はDです。表8-2では発電量の合計1,000GWhを分母にします。Aは火力だけの量で全体ではありません。Bは水力だけの発電量です。Cは発電後の電力量と対象が違う一次エネルギー供給量です。
Q2 正答はCです。一次エネルギー供給は転換前のエネルギー、電源構成は発電電力量を電源別に見ます。Aは、どちらも燃料の量を表すとしている点が誤りです。Bは対象と分母の違いを無視しています。Dは発電所の数を比べた値で、発電量の構成を示すものではありません。
Q3 正答はBです。太平洋ベルトは工業集積を説明する学習上の呼称です。Aは気候と農業の区分です。Cは交通網で結ばれた都市の行政区画です。Dは貿易統計上の港湾区域です。いずれも本文の説明ではありません。
Q4 正答はAです。光ファイバーと携帯基地局は情報を別の場所へ伝えます。Bは部品を運ぶ物資輸送です。Cは港で製品を船へ移す物流です。Dは原料を運ぶ道路の輸送です。どれも情報を伝える働きではありません。
練習・考えよう・グループで話そう
8-1. 合計は1,000GWhです。構成比は60+10+20+10=100%です。表の四つの発電量と比率をそれぞれ足します。
8-2. 70kmです。75−5=70kmです。
8-3. 関東から東海・近畿・瀬戸内・北九州へ続く概略の帯を示します。固定した行政境界ではないと凡例に書きます。
8-4. 例：部品は工場から鉄道貨物駅を通って港へ運ばれます。光ファイバーと携帯基地局は通信設備です。
8-5. 例：土地価格の資料で工場用地の条件を調べます。原料の入手先の資料で、材料をどこから運ぶかを調べます。ほかに道路の混雑や市場までの距離も考えられます。
8-6. 唯一の答えはありません。港までの輸送費、消費地までの距離、必要な労働力など、比べる条件を挙げ、理由を説明できていれば合っています。国や地域の特徴で一括りにせず、資料の対象範囲を示します。
ワークシート
ワークシート8-1 湾岸Aと内陸Bの港までの距離を比べる場合、差は35kmです（40−5）。表だけで工場数の理由までは分かりません。土地価格や原料の入手先などを追加で調べます。
ワークシート8-2 関東から東海・近畿・瀬戸内を通り北九州へ続く範囲を、概略の帯で示します。行政境界ではないことを凡例に記します。
ワークシート8-3 部品工場から鉄道貨物駅、港へ運び、船で海外市場へ届ける例です。光ファイバーと携帯基地局は情報通信を担います。図だけでは輸送量や立地理由は分かりません。
ミニ会話
分母や物・情報の違いを説明できれば合っています。例：「発電量の合計です」「色を分けます」。
第9章：日本の8地方と地域の特色
自己チェック
1節
- 6県です。
- 九州地方です。
- 資料の目的により、まとめる県の範囲が異なる場合があるからです。
2節
- 地形・気候、人口・都市、産業、交通です。
- いいえ。地域を調べるための例で、全ての仕事や統計上の生産量ではありません。
- 県、都市、海岸側と内陸側など、比較する問いに合う範囲です。
3節
- 山陰と山陽です。
- 年、単位、対象地域、資料名です。
- 地形は手掛かりになりますが、人口・産業には他の条件も関わり、別の資料で確かめる必要があるからです。
4節
- 例：新潟市周辺は日本海側・越後平野、長野地域は内陸・盆地と山地です。
- いいえ。表の産業欄は種類の例で、生産量の統計ではありません。
- 同じ年、単位、対象地域の範囲、統計の種類をそろえます。
確認問題
Q1 正答はAです。表2-1にある東北地方の県名は青森・岩手・宮城・秋田・山形・福島で、6県です。Bは福島県を数えていません。Cは東北に新潟県を加えています。Dは新潟県と富山県まで加えており、本書の地方区分と合いません。
Q2 正答はDです。同じ項目を使って新潟・長野・愛知を比べると、地域差を同じ見方で整理できます。Aは人口と工業生産という異なる項目・単位を比べています。Bは一地点の特徴を地方全体へ広げています。Cは資料の時点をそろえずに合算しています。
Q3 正答はBです。本書の8地方は地理を学ぶための区分です。Aは気象庁の予報・警報に使う地域と本書の区分を同じものとしています。Cは面積を表す単位ではありません。Dは地方区分を新しい都道府県境と取り違えています。
Q4 正答はCです。人口の数値を読むには、年・単位・対象地域・出典を確かめます。Aは数値だけで、年や出典を書いていません。Bは単位を省いています。Dは出典を書いていません。
練習
9-1 北海道1、東北6、関東7、中部9、近畿7、中国5、四国4、九州8です。合計は1+6+7+9+7+5+4+8=47です。各地方の数と合計が表9-1に合っていれば正解です。
9-2 例：新潟市周辺と長野地域を位置・地形の同じ列で比べます。共通点はどちらも本書の中部地方に含まれることです。表では新潟市周辺は日本海側・越後平野、長野地域は内陸・山地と盆地です。海岸側か内陸かが違います。二地点・同一項目・根拠・共通点・違い・限界がそろえば正解です。一地点だけの記述は比較になりません。
9-3 例：北海道は、表9-2で冷涼な地域・冬は雪が多い地点があり、札幌都市圏と地方部、畑作・酪農、鉄道・道路・港、道央と道東が並んでいます。これは地理を調べる手掛かりです。表だけでは、人口や生産量の具体的な大きさ、地方内の全ての違いまでは分かりません。二つ以上の観点を同じ地方の行から選び、例と限界を分けていれば適切です。
9-4 例：「地形・気候」では、表の複数地方に山地が挙げられています。一方、北海道は冷涼で冬は雪が多い地点があり、四国は四国山地・沿岸平野です。「交通」では、鉄道や港が複数の地方で挙げられますが、表に記載された交通の種類は地方によって異なります。共通点一つ・差二つを8地方の同じ列から根拠づけ、定性的な例として説明できていれば合っています。
考えよう・グループで話そう
地形・産業・交通の例から、その地方の人口の多さや住民全体の仕事を直接決めることはできません。人口統計、産業統計、地図など、問いに合う追加資料を挙げていることを確かめます。グループ発表では二地点が同じ項目で比べられ、共通点と違い、資料の限界が説明されていれば適切です。
ワークシート
例は成果物の完成例です。二地点、比較項目、表の根拠、共通点と違い、表だけでは分からないことがそろっていれば合っています。別の組合せでは、表9-4の同じ列を使っているか確認します。
ミニ会話
場面1では二地点・比較項目をそろえ、表から読める地形の違いを述べています。場面2では統計の年だけでなく、値の種類と単位も確認します。人口と人口密度を同じ種類の値として直接比べることはできません。
第10章：地理資料を使った地域調査
自己チェック
自己チェック（1節）
何について、どの範囲を調べるのかを明確にします。たとえば、中央地区の川沿いで土地利用と浸水想定区域を比べる問いにできます。
足りません。人口地図一枚で分かるのは、地図が示す時点や範囲の人口分布です。増えた理由を調べるには、異なる時点の統計や、交通・土地利用などの資料も必要です。
問いの対象地域と、地図や統計の対象範囲を確かめます。境界が違えば、同じ地域を表すように扱わず、その違いを記録します。
自己チェック（2節）
地形図や標高資料と、土地利用図を組み合わせます。地形と利用を同じ地点・範囲で比べます。
タイトル、凡例、単位、対象地域、時点を確認します。色だけでは何を示すか分かりません。
いいえ。重なりから位置の対応は観察できますが、原因まで示すにはほかの条件や資料も必要です。
自己チェック（3節）
入りません。「500未満」なので、500は次の階級に入ります。
相関だけでは、人口密度が商店数を増やしたという因果を断定できません。ほかの条件も調べます。
割合の分母、単位、対象範囲、時点を確認します。割合と実数の地図を取り違えないようにします。
自己チェック（4節）
観察です。教材用架空資料の表に標高4m、旧河道と記載されています。
「この資料では表示がない」と書きます。危険がない、または安全だとは結論しません。
作成機関、時点、凡例、対象地域、単位などを記録します。地図のどの場所や表のどの行を見たかも示します。
確認問題
Q1 正答はAです。二つの地図を同じ範囲で比べ、地形区分と土地利用の位置の対応を確認できます。Bは地図にない変化の理由を求めています。Cは将来の災害時期を予測する問いで、二つの地図だけでは答えられません。Dは世帯の生活の変化を求めており、地図が示す情報の範囲を越えています。
Q2 正答はAです。比べる二つの地図では、時点と対象範囲をそろえて確かめます。Bは発行部数と紙の大きさで、地図の比較の条件ではありません。Cは印刷の向きと地図の色数で、比較の条件に挙げていません。Dは表紙と付録で、比較の条件ではありません。
Q3 正答はBです。数値を範囲で分け、グループごとに地図で示す方法が階級区分です。Aは値を大きさで示す記号表現です。Cは地点ごとに記号を置く方法で、範囲のグループを作りません。Dは地図と数値の縮尺を変える説明で、値をグループに分ける方法ではありません。
Q4 正答はDです。二つの値の関係を観察したことと、その原因の説明を分け、必要な資料も示します。Aは相関だけで一方が他方を増やしたと述べており、原因を確かめていません。Bは同じ原因から生じたと述べていますが、相関だけでは確認できません。Cは相関から原因も確定したと述べており、関係と原因を分けていません。
練習
10-1 答えはBです。資料Aの標高・地形は旧河道・4m、資料Bの土地利用は水田・住宅、資料Cの洪水想定は0.5m以上3m未満です。Cの土砂警戒は追加観察として扱い、洪水の問いの答えとは分けます。
10-2 6,300人÷35km²＝180人/km²です。人口を面積で割り、単位も人口密度の形にします。入力値は練習用の架空データです。
10-3 観察の文は「Bは標高4mの旧河道で、土地利用は水田・住宅、洪水想定は0.5〜3mだった」です。限界の文は「実在地域の危険度、発生時期、個別施設の安全はこの架空資料から判断できない」です。別の文を選ぶ場合も、前者は資料の内容、後者は資料だけでは分からない内容を示していれば正解です。
考えよう・グループで話そう
地区Aは旧・新とも最も低い階級（旧0以上100未満、新0以上50未満）、地区Bは旧・新とも中の階級（旧100以上500未満、新50以上200未満）、地区Cは旧が100以上500未満、新が200以上に変わります。階級区分を変えると、各色に入る数値の範囲が変わるため、同じ数値の分布でも色の見え方が変化します。説明では、どの範囲からどの範囲へ変えたか、特定の地域の色がどの階級に移るかを具体的に示します。話し合いでは唯一の正答はありません。問いに合う資料を挙げ、時点・凡例・対象範囲と、資料からは分からないことを説明できていれば適切です。
ワークシート
ワークシート 10-1
記入例にあるB・Cの観察、資料の限界、追加資料の役割が対応していれば適切です。完成例をそのまま写すのでなく、問いに合わせて資料名・出典・時点・凡例を記します。実在地域を調べる場合、教材用架空表の値を現地の判断に使いません。