練習問題の答えと理由
Practice Questions: Answers and Notes
本の各章の最後にある「答えと理由」と同じ内容です。先生用の採点の目安は、ここには載せません。
第1章：大学・専門学校での学び方
自己チェック
1節：1. 講義は先生が話を中心に進め、演習は学生が問題を解いたり作業をしたりします。2. 授業の目的・内容・予定・評価の方法が書いてあります。3. 同じとは限りません。学校ごとに確かめます。
2節：1. 提出を受け付ける最後の日や時刻です。2. 学校の規則とシラバスで、決まりを確かめます。分からないときは、先生に聞きます。3. 学校の規則、シラバス、先生です。
3節：1. 形式、期限、分量、評価の観点です。2. 字数や枚数です。3. 課題文とシラバス、先生です。
確認問題：1. イ。大学についての決まりです。専門学校や日本語学校の決まりは、学校ごとに確かめます。（確認日：2026-10-13）2. イ。期限は、提出を受け付ける最後の日や時刻です。3. 例「〜について、確かめたいことがあります。」4. 例「講義は先生が話を中心に進め、演習は学生が問題を解いたり作業をしたりする授業です。」
ワークシート：1-1 の②は、ゼミ、小テスト、課題文が答えです。1-2 は、4つの項目がそろい、確かめる先と先生に確かめる一言が書いてあれば完成です。
考えよう：学校ごとに違うので、答えは書きません。
グループで話そう：例：「お時間よろしいでしょうか。」「〜について、確かめたいことがあります。」を入れた言い方を、比べます。
第2章：聞く・ノートを取る
自己チェック
1節：1. この章の例では、結論、理由、例の順に進みます。2. 大事なことが来ます。3. 結論は問いへの答えで、理由は結論が正しいと考えるわけです。
2節：1. 事実は確かめられたこと、意見は確かめられない考えです。2. 意見です。その人の考えで、確かめられないからです。3. 3つ（事実、自分の考え、あとで調べること）です。
3節：1. はい。要点を3つ以上書きます。2. 授業名、日付、配布資料名です。3. 分からないこと、確かめたいことがあるときです。
確認問題：1. イ（意見）。その人の考えで、確かめられないからです。2. ア（事実）。地図で確かめられるからです。3. 理由。結論の次は、理由、例の順です。4. 例「ほかの図書館でも、同じ並べ方をしているか。」
ワークシート：2-1 の②は、理由と例、事実、自分の考え、調べる先を、仮の講義Bの内容から書けば完成です。2-2 は、要点が3つ以上あり、事実と自分の考えが別の行に分かれ、あとで調べることに調べる先があれば完成です。
考えよう：答えは人によって違います。事実・自分の考え・あとで調べることが分かれているかを確かめます。
グループで話そう：要点が3つ以上、話の流れに沿っているかを、互いに見ます。
第3章：問いを立てる
自己チェック
1節：1. テーマは話題で、問いは答えを求める文です。2. 問いではありません。テーマです。3. 答えを求める文の形です。
2節：1. 範囲、答えが1つに決まらない問いになっていないか、調べられるか。2. 狭めます（場所・時期・人を決めます）。3. 資料で答えを確かめられる問いです。
3節：1. 問いに対する、仮の答えです。2. 1文です。3. 原因は、ある結果が起きたわけです。結果は、ある原因で起きたことです。
確認問題：1. イ。「食べ物」は範囲が広すぎて、資料で何を調べるか決まりません。2. イ。理由が結論とつながっています。アは理由になっていません。3. 例「どの食べ物が一番おいしいか。」人によって答えが違うので、資料だけでは決められません。4. 例「地域の図書館の貸し出しの数は、どう変わったか。」資料で確かめられます。
ワークシート：3-1 の②は、「交通手段」を、場所・時期・人のどれかで狭める例です。3-2 は、問い・点検・仮説（理由1文つき）がそろっていれば完成です。
考えよう：答えは人によって違います。調べやすさで選んだ理由が書けているかを確かめます。
グループで話そう：範囲・答え・調べられるかの3つで、互いの問いを点検します。
第4章：資料を読み、出典をメモする
自己チェック
1節：1. 一次情報と二次情報は、もとの情報かどうかで分かれます。2. 3つです。3. 数を集めて、全体の様子が分かるようにまとめた資料です。
2節：1. 書いた人、日付、立場です。2. 資料が出された日や年です。3. 店を売りたい立場で書かれていることがある、と考えます。
3節：1. 書いた人、題名、発行元、発行日のうち4つです。2. URLと確認日です。3. 要点は自分の言葉で、原文は「」でくくって別に書きます。
確認問題：1. 役所が出した統計です。2. URLと確認日です。3. 書いた人、日付、立場です。4. 「」でくくって写し、要点とは別に書きます。
ワークシート：4-1 の穴埋めは、読んだ箇所と要点、原文の「」です。4-2 は、3つのことを先に書き、表の欄を埋めれば完成です。
考えよう：答えは人によって違います。書き忘れやすい項目が見つかればよいです。
グループで話そう：出典メモの項目がそろっているかを、互いに確かめます。
第5章：レポートの型
自己チェック
1節：1. 問いと結論の予告、読む理由です。2. 序論には、問いと結論の予告、読む理由を書きます。結論には、答えと限界を書きます。3. 調べたことや考えが、どこまで言えるかの範囲です。
2節：1. 言いたいことです。2. 根拠→理由→主張です。3. 2つ以上です。
3節：1. 主張と反対の意見です。2. 反論に1文で答えます。3. 勝つことではありません。
確認問題：1. 序論には、問いと結論の予告、読む理由を書きます。結論には、答えと限界を書きます。2. 根拠は事実や資料で、理由は根拠から主張へつなぐ説明です。3. 反論に1文で応えます。4. 読み手に、どこまで言えるかを正直に伝えるためです。
ワークシート：5-1 の理由は、「平均を比べると、割引の月のほうが約279人多い」など、記録から言える説明です。5-2 は、反論と、どこまで言えるかを示す1文で完成です。
考えよう：答えは人によって違います。主張・根拠・理由が分けられているかを確かめます。
グループで話そう：反論に1文で応えられているかを、互いに確かめます。
第6章：書き言葉と文体
自己チェック
1節：1. 文章を書くときに使う言葉です。2. 数字や、比べる先を書きます。3. 言わなくても分かるとは限らず、読み手に伝わりにくくなるからです。
2節：1. 1つの文に、1つの情報だけを入れる書き方です。2. 「何が」「だれが」にあたる言葉です。3. 文と文をつなぐ言葉です。
3節：1. 断定は言い切る、推量は確かめていない内容を控えめに言う、です。2. 断定です。3. 根拠を先に書きます。
確認問題：1. 「すごく高かった」は、「前の年より高かった」などに直します。数字がある場合は、数字で書きます。2. かもしれない、と考えられる、などです。3. 店は新しくなった。客が増えた。売上も増えた。など。4. 「そのため」は原因の結果をつなぎ、「しかし」は反対のことをつなぎます。
ワークシート：6-1 の穴埋めは、数字を資料で確かめて書くこと、推量の言い方を使うことです。6-2 は、5つの文を書き言葉にし、直した理由を書けば完成です。
考えよう：答えは人によって違います。根拠の強さに合っているかを確かめます。
グループで話そう：同じ文の直し方を比べて、根拠の強さに合っているかを確かめます。
第7章：引用・参考文献・不正行為
自己チェック
1節：1. 直接引用は原文のまま、間接引用は言い換えです。2. 数字では決められません。3. いいえ。4つの目安は点検のための目安で、適法と決まるわけではありません。
2節：1. かぎ括弧か段落で区別します。2. 変えません。3. 書きます。
3節：1. 著者、題名、発行元、発行年です。ウェブページは、URLと確認日も書きます。2. 学校の指定に従います。3. （著者名 発行年）の形で示します。
確認問題：1. 直接引用は原文を変えずに区別して示すもの、間接引用は言い換えて示すものです。2. 著者、題名、発行元、発行年です。3. 出典を書きます。4. 例：学校のルールや、引用の書き方の決まりです。
ワークシート：7-1 は発行年（2023）、7-2 は4つの点検がそろえば完成です。
ケースカード：7-1 は、例「先生に、気づいたことを伝え、学校の規則と窓口で確かめます」。7-2 は、①〜④のどれからでもよく、理由が言えればよいです。
考えよう：一律の字数の決まりは、ありません（学校や授業で決まりがあれば、それに従います）。4つの目安で点検します。自分の段落の点検の結果は、人によって違います。
グループで話そう：判断の結論は言わず、確かめ先を示します。
第8章：図表の使い方
自己チェック
1節：1. 読み手は、数字を頭の中で並べ直す必要があります。2. 根拠（主張を支える根拠）の一部です。3. 図表から読み取れることを、本文の言葉で書きます。
2節：1. 表です（棒グラフでもよいです）。2. 割合を計算するときの、もとになる全体の数です。3. 色が見えにくい人です。
3節：1. 番号と題は上、出典表示は下です。2. 図表の下です。3. 言及です。
確認問題：1. 表です。数を比べるなら、表が合います。折れ線グラフは、変化を見るのに向いています。2. 12か月です。4か月÷12か月で割合を求めます。3. 表題は図表の上、出典表示は図表の下です。4. 言及です。
ワークシート：8-1 は、表1の番号・題・出典の場所と、言及の書き方を読めば、穴埋めができます。8-2 は、完成例（表2）と同じ点を確かめます。単位・出典・3文（事実・意見・限界）がそろっているかを見ます。
考えよう：答えは人によって違います。表の題は、「何を示すか」を一文で書けているかを確かめます。
グループで話そう：例：変わり方を見せたいなら、折れ線グラフが向いています。比べたいものが多いなら、表も使えます。
第9章：読み返しと直し（推敲）
自己チェック
1節：1. 論理・文章・表記・引用です。2. 漢字・かな・数字・記号の書き方です。3. 「、」です。
2節：1. まちがいに気づきやすくなります。2. 理由や説明がぬけて、結論につながらないことです。3. 初めて読む人の立場で、分からない所を探す読み方です。
3節：1. 良い点・分からない点・確認したい点です。2. 取り入れるかどうかの理由です。3. 直した後に、もう一度点検表で確かめることです。
確認問題：1. 論理・文章・表記・引用です。2. 来店客数が増えたことを示す根拠（資料）がないところです。3. 「、」です。4. 直した箇所、直す前後の文、理由（残った課題を加えてもよいです）です。
ワークシート：9-1 は、直し記録の「直した理由」が、話し言葉と数字の関係を説明していれば正解です。9-2 は、3か所以上を直し、直し記録が4項目（直す前・直した後・理由・残った課題）でそろっているかを見ます。
考えよう：答えは人によって違います。理由が、結論の根拠になっているかを確かめます。
グループで話そう：良い点は、具体的な内容を指します。分からない点は、「どこが」「何が」分からないかを言います。
第10章：発表と質疑応答（総合課題）
自己チェック
1節：1. 話の最初に結論を言い、理由と例で後から支える話し方です。2. 結論・理由・例・結論です。3. 学校や授業の指定です。
2節：1. 1枚のスライドで伝えることを、1つに絞る考え方です。2. 出どころと、使ってよい条件です。3. 紙の発表メモです。
3節：1. 聞き手と目が合わず、読むことに気を取られます。2. 要点と順番（キーワード）です。3. 聞き手です。
確認問題：1. 結論・理由・例・結論です。2. 1枚のスライドで伝えることを、1つに絞る考え方です。3. 「ご質問ありがとうございます」です。4. 「確かめてから、後でお返事します」です。
ワークシート：10-1 は、結論を最初に言うこと、理由と例を要点の中から選ぶことが答えです。10-2 は、原因の確かめは表1だけでは分からないこと、資料名を書けば正解です。10-3 は、発表メモの順番と、予想質問2つの答えがそろっているかを見ます。
考えよう：答えは人によって違います。結論をいつ言うか、その理由が書けているかを確かめます。
グループで話そう：よかった点と直すとよい点を、1つずつ言えているかを確かめます。
ミニ会話（模範例）：ワン・リンさん「ご質問ありがとうございます。仮の店の来店記録です。（教材用の仮例です。）」／ワン・リンさん「店に来た人の数を、月ごとに数えたものです。」／ワン・リンさん「『効いた』とは、客が増えたという意味でしょうか。割引の月に客が多いことは、表1で言えます。原因かどうかは、確かめてから、後でお返事します。」